senzorna integracija

POBUĐENOST – Uzbuđenje

Stanje pobuđenosti je sposobnost deteta da održava budnost i pravi tranzicije između različitih stanja, pospanosti/spavanja i pune budnosti. Upravljanje svojom pobuđenošću, spremnost da se pokrene na akciju, da se na nešto obrati pažnja, “da pazimo na času”, omogućava detetu da uči. To se formira u detinjstvu, ne može da se nauči u odraslom dobu.

Pročitaj više

PROPRIOCEPTIVNI SISTEM – Čulo pozicije i pokreta

Propriocepcija omogućava razvoj telesne šeme ili fizičkog doživljaja sebe, osnova je razvoja motorne kontrole, obezbeđuje planiranje i tačnost izvođenja pokreta, doprinosi razvoju senzomotorike.

Pročitaj više

VESTIBULARNI SISTEM – Čulo ravnoteže

Vestibularni sistem registruje brzinu, snagu i pravac kružnog kretanja glave, osetljiv je na silu gravitacije (reguliše kretanje suprotno sili zemljine teže) i linearno kretanje (ubrzavanje i usporavanje). Različite vrste kretanja pružaju različite vrste vestibularne stmulacije, a sve su one važne za optimalno funkcionisanje vestibularnog sistema.

Pročitaj više

TAKTILNI SISTEM – Čulo dodira

Koža kao najveći čulni organ neprestano prenosi informacije iz okruženja, senzibiliše telo i razvija sposobnost čulnih doživljaja. Još u stomaku beba procenjuje kvalitet senzacja koje prima putem dodira i u početku ih kvalifikuje kao „prijatne“ i „neprijatne“.

Pročitaj više

SAMOREGULACIJA – intrauterino

Svaki put kada u mozak stignu signali i proizvedu obrazac pobuđivanja, nastaje nespecifična pobuđenost u mozgu, koja se širi nao neki sve veći „nemir“. Ako se ta pobuđenost proširi na mreže u limbičkom sistemu koje su odgovorne za regulaciju telesnih funkcija, onda se javlja nered i u telesnim procesima kojima se upravlja sa tog mesta.

Pročitaj više

TEŠKOĆE U SAMOREGULACJI U NAJRANIJEM UZRASTU

Bebe se rađaju sa sposobnošću da razviju funkciju samoregulacije kroz interakciju sa roditeljima/starateljima. Taj razvoj se odvija u prve tri godine života pod uticajem bioloških i faktora okruženja. Sva deca prolaze kroz iste faze fizičkog, emocionalnog, intelektualnog i socijalnog razvoja ali različitim tempom. Razvojem određenih veština dete postaje spremno da pređe u narednu fazu. Kako […]

Pročitaj više

Senzorna integracija i UČENJE

Učenje se može definisati kao proces upamćivanja i usvajanja nečeg novog sa ciljem da se to novonaučeno koristi. Znači, svrha učenja je upoznavanje sredine i delovanje na nju, kao i dopuštanje da ona deluje na nas. U suštini radi se o ujednačavanju i prilagođavanju zahteva sredine (draži) i vlastitih potreba. Učenje je više od svesnog, […]

Pročitaj više

Senzorna integracija i UČENJE – intrauterino

Mozgu usmerenom na učenje potrebni su spoljni nadražaji da bi mogao da se razvija i ostvari svoje potencijale. Istraživači su došli do saznanja da čovek pomoću svog mozga ne može da nauči ništa sasvim novo, već može da nauči samo nešto što se nadovezuje na već postojeće znanje. Novo može da ostane zabeleženo u mozgu […]

Pročitaj više

RAZVOJ ČULA – INTRAUTERINO

Ljudi su jedina vrsta kod koje su svi čulni sistemi u stanju da funkcionišu pre rođenja. Nezrelo nervno tkivo funkcioniše pre nego što se formiraju receptori na nervnim završecima, pre no što se mijelinizacija završi. Tokom intrauterinog razvoja ne razvija se samo struktura čulnih organa već i njihova funkcija, u početku je jednostavna ali vremenom […]

Pročitaj više

SENZOMOTORNI RAZVOJ DETETA – uticaj senzorne integracije na motorni razvoj od rođenja do 3 godine

Senzomotorni razvoj se odvija  prema prirodnim zakonitostima, genetski je određen, ali je istovremeno pod uticajem okruženja u kome se odvija. Redosled pojave aktivnosti je isti kod sve dece, ali vreme njihovog javljanja nije, što zavisi od toga kako mozak deteta uspeva da organizuje informacije koje dolaze iznutra iz sopstvenog tela i  spolja iz okruženja. U […]

Pročitaj više