dete

SPAVANJE – bazična saznanja iz istraživanja poremećaja spavanja

Aktivno spavanje ima ključnu ulogu u stimulaciji CNS-a čime se podstiče rast i sazrevanje. Količina aktivnog sna, koji ukazuje na sazrevanje CNS-a može da predvidi kasniji mentalni razvoj.

Pročitaj više

POREMEĆAJI SPAVANJA – definicije i opis

Prema dijagnostičkoj klasifikaciji poremećaja kod dece Zero to Three (2000) dijagnoza poremećaja spavanja (500) se treba uzeti u obzir kada je spavanje jedini problem kod bebe ili deteta do tri godine i kada nema poteškoća u senzornoj reaktivnosti ili senzornim procesima.

Pročitaj više

SPAVANJE

Dok je u materici fetus je predodređen na majčine ritmove spavanja i buđenja i njen stil reagovanja. Novorođenčad ne samo da su stekla iskustva majčinih ritmova dok su bila u materici već su im sada i njeni zvučni i kinestetski ključevi bliski.

Pročitaj više

STRES – intrauterino

Tri nedelje nakon začeća pa sve do sredine trudnoće u svakoj minuti nastaje 500 000 nervnih ćelija, što je više od 8 000 u secundi. Za ovaj neverovatan proces bebi je potrebano što manje ometanja spolja.

Pročitaj više

SAMOREGULACIJA – intrauterino

Svaki put kada u mozak stignu signali i proizvedu obrazac pobuđivanja, nastaje nespecifična pobuđenost u mozgu, koja se širi nao neki sve veći „nemir“. Ako se ta pobuđenost proširi na mreže u limbičkom sistemu koje su odgovorne za regulaciju telesnih funkcija, onda se javlja nered i u telesnim procesima kojima se upravlja sa tog mesta.

Pročitaj više

TEŠKOĆE U SAMOREGULACJI U NAJRANIJEM UZRASTU

Bebe se rađaju sa sposobnošću da razviju funkciju samoregulacije kroz interakciju sa roditeljima/starateljima. Taj razvoj se odvija u prve tri godine života pod uticajem bioloških i faktora okruženja. Sva deca prolaze kroz iste faze fizičkog, emocionalnog, intelektualnog i socijalnog razvoja ali različitim tempom. Razvojem određenih veština dete postaje spremno da pređe u narednu fazu. Kako […]

Pročitaj više

Senzorna integracija i UČENJE

Učenje se može definisati kao proces upamćivanja i usvajanja nečeg novog sa ciljem da se to novonaučeno koristi. Znači, svrha učenja je upoznavanje sredine i delovanje na nju, kao i dopuštanje da ona deluje na nas. U suštini radi se o ujednačavanju i prilagođavanju zahteva sredine (draži) i vlastitih potreba. Učenje je više od svesnog, […]

Pročitaj više

POROĐAJ – Zadatak na rođenju

Majka se ne rađa kao majka – materinstvo se mora naučiti kao i nošenje trudnoće Ukoliko iskustvo porađanja shvatimo kao putovanje, tada pripreme za porođaj odgovaraju planu puta, koji budući roditelji pripremaju korak po korak. Tokom 40 nedelja trudnoće rast fetusa odvija se istovremeno sa razvojem majčine slike o bebi. Kada se beba rodi majka […]

Pročitaj više

RANE INTERAKCIJE – INTRAUTERINO

Uzburkanost trudnoće pokreće emocionalnu energiju roditelja. Majka oseća kako ona sama i njena još nerođena beba emotivno reaguju jedno na drugo, između njih se odvija emocionalna razmena. Dok još kao embrion pliva u plodovoj vodi, ne postoji sam za sebe već se nalazi u procesu socijalne razmene, u interakciji sa majkom. U višem stadijumu razvoja […]

Pročitaj više

SENZOMOTORNI RAZVOJ DETETA – uticaj senzorne integracije na motorni razvoj od rođenja do 3 godine

Senzomotorni razvoj se odvija  prema prirodnim zakonitostima, genetski je određen, ali je istovremeno pod uticajem okruženja u kome se odvija. Kada se dete rodi za njega je svet 2D, kada počne da istražuje okruženje svet postaje 3D. Redosled pojave aktivnosti je isti kod sve dece, ali vreme njihovog javljanja nije, što zavisi od toga kako […]

Pročitaj više